AMBIENTES DE APRENDIZAJE APOYADOS CON TIC
Maestría en Educación
Facultad de Educación
Plan
de trabajo – Fase de diseño
Grupo: 5
Necesidad Educativa identificada:
Crear actividades que propicien el aprendizaje y
práctica de lo que ofrece de la educación ambiental y establecer la manera de
evaluar la apropiación de dicho aprendizaje teniendo en cuenta las fortalezas y
limitaciones en cuanto a tiempo, equipos e intereses de los estudiantes.
Objetivo del ambiente de aprendizaje
apoyado con TIC:
Planear actividades que a través de la
acción colaborativa permitan la apropiación del conocimiento, promuevan la
conciencia ambiental y la participación como parte del cambio, partiendo de la
problemática ambiental del colegio y los intereses de los estudiantes.
Contexto: Colegio
Grancolombiano IED - Educación ambiental en la asignatura de Cátedra
Grancolombiana para un grupo de grado sexto
Audiencia (población objetivo): Grupo
605
Condiciones y requerimientos para el
diseño:
- Tener en cuenta los intereses de los
estudiantes y sus propuestas para actividades de clase
- Partir de la problemática ambiental del
colegio y de la comunidad
- Involucrar más a las familias
- Saber exactamente con qué equipos se cuenta
para trabajar con TIC
Principios para el diseño:
De acuerdo con lo planteado por Gustafson, K., & Branch, R. (2002) el desempeño
del estudiante es el foco principal y se debe preparar a los estudiantes para
realizar lo que se espera que ellos apliquen en la vida real (p. 21)
Según el Modelo ADDIE,
en el diseño se requiere
- Desarrollar objetivos de
aprendizaje específicos que describan en detalle lo que espero que los
estudiantes sepan o sean capaces de hacer (p.4).
- Se deben usar palabras
medibles, crear esquemas para evaluar el aprendizaje, puede ser a través
de textos, proyectos, exposiciones, etc,
- se debe tener en cuenta que
los estudiantes aprenden más cuando se contextualiza lo que se
enseña.
- Es importante que se les
permita a los estudiantes tomar decisiones sobre la forma en la que
demostrarán su aprendizaje.
- Los objetos de evaluación
deben ir ligados a los objetivos de aprendizaje
Reglas del juego:
El desarrollo del trabajo grupal requiere del
compromiso y la responsabilidad de las integrantes del equipo en las
actividades que se deben adelantar en cuanto a tiempo, espacio y trabajo
individual, dado que este último será usado como insumo para el producto final
de las diferentes etapas.
El grupo se compromete a generar un ambiente de
cordialidad respetando las diferencias y las opiniones, de esta manera será
posible desarrollar el trabajo colaborativo asumiendo roles según las
habilidades de cada integrante y teniendo en cuenta las necesidades de las
actividades a realizar. Adicionalmente, todas las decisiones se tomarán de
acuerdo a las opiniones de la mayoría del grupo.
Preguntas para el diseño del ambiente:
¿Qué aprenderán? (Objetivo:
Conceptos, habilidades/procesos, actitudes/valores - Modelo de conocimiento)
Trabajar los temas de interés de los estudiantes según encuesta realizada en el análisis:
- Protección y cuidado de los animales. Dentro de esta parte incluir las
granjas agrícolas y extinción de animales (causas).
- El cuidado del agua dentro del colegio
- Contaminación del aire
- El plástico
- Para cada objetivo, preguntarse:
- ¿Cómo lo aprenderán? (Estrategias de aprendizaje, actividades, secuencias)
- Planear actividades que incluyan actividades lúdicas (juegos, dinámicas) y artísticas (dibujo, pintura, escultura,música, teatro y danza) para tener en cuenta los gustos de los estudiantes según la encuesta realizada en el análisis.
- Trabajo por proyectos
- ¿De qué manera podrían las TIC apoyar el logro del objetivo y el desarrollo de las actividades?
- Herramientas que le permita acercarse a otros contextos, a información de importancia; divertirse al tiempo que aprenden y evaluar lo aprendido
- ¿Qué TIC se usará y cómo?
- Website que recopile videos, fotografías, información importante. Que contenga, además, la descripción de las actividades a realizar en clases y/o en casa.
- Juegos interactivos para evaluar lo aprendido
- Google Earth
- Para cada objetivo, preguntarse: ¿Cómo
se tendrá evidencia del logro de los objetivos? ¿Cómo se evaluará?
Plan de trabajo
Actividad
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Responsable
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Fecha
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Entregable
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Creación de los objetivos de
aprendizaje
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Todas las integrantes
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Hasta el 18 de Octubre
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Establecer las estrategias de
aprendizaje
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Todas las integrantes
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Hasta el 22 de octubre
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Planeación de actividades para
cumplir con los objetivos
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Todas las integrantes
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Hasta el 25 de octubre
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Búsqueda de herramientas apropiadas
para el diseño de las actividades
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Todas las integrantes
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Hasta el 28 de octubre
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Recopilación de información y
videos
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Viviana Torres
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Hasta el 1ro de noviembre
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Creación de la herramienta TIC que
recopile las actividades
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Viviana Torres
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Hasta el 2 de noviembre
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Planeación de cómo se evaluará el
aprendizaje
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Todas las integrantes
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Hasta el 2 de noviembre
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